Školský internát

Školský internát - výchova mimo vyučovania

Súčasťou Spojenej školy internátnej je školský internát, ktorý zabezpečuje mimoškolskú výchovu. Poslaním mimoškolskej výchovy je nahrádzať rodinnú výchovu počas umiestnenia v školskom internáte dočasne – u detí z rodinného prostredia, z DeD a DSS/ZSS.

Mimoškolská činnosť sa zameriava na rozvoj pracovných zručností a návykov, spoločenských a hygienických návykov, na osvojovanie a upevňovanie kultúrneho správania a rozvoja pozitívneho vzťahu k estetickej úprave prostredia.

Režim školského internátu je rozdelený na sedem dní v týždni.

Týždenný plán jednotlivých výchovných skupín a konkretizácia jednotlivých činností pre výchovné skupiny vychádzajú z Výchovného programu školského internátu. Výchovná činnosť sa uskutočňuje v nadväznosti na vzdelávací proces.

 

„Školský internát - škola ako druhý domov“ 

 

Ako vyplýva z názvu školy v zariadení internátneho typu s týždňovou/dvojtýždňovou dochádzkou deti trávia prevažnú časť dňa  v interiéri alebo v exteriéri školy.

Vďaka estetickej úprave školy a nepretržitej práce pedagógov je škola pre mnohé z detí viac ako domovom.

Vytváranie rodinnej a priateľskej atmosféry medzi deťmi navzájom, medzi žiakmi a pedagógmi, medzi žiakmi a ostatnými zamestnancami školy, medzi pedagógmi a zákonnými zástupcami žiakov je dôležitým krokom k záujmu detí o edukačný proces aj napriek ich špeciálnym potrebám.

 

Hlavný cieľ mimoškolskej výchovy

 

• dosiahnuť čo najvyšší stupeň rozvoja osobnosti dieťaťa/žiaka s prihliadnutím na jeho   možnosti dané povahou a závažnosťou postihnutia s vyústením do možného pracovného a  spoločenského uplatnenia pod dohľadom
• rozvíjať kľúčové kompetencie (spôsobilosti) ako kombinácie vedomostí, skúseností a postojov zdravotne znevýhodnených žiakov na úrovni, ktorá je pre nich osobne dosiahnuteľná, avšak pod dohľadom dospelej osoby

 

Veľkosť a zloženie školského internátu

 

Kapacita školského internátu je 40 lôžok. Zloženie výchovných skupín je rozmanité vzhľadom na druh postihnutia, primárne diagnózy, celkový psychický stav, správanie a vekovú kategóriu žiakov.

Výchovné skupiny:

• výchovné skupiny žiakov so stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia, žiakov s viacnásobným postihnutím
• výchovné skupiny žiakov postihnutých autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím
• žiaci zaradení v školskom klube detí

 

Tematické oblasti výchovy v ŠI

 

Ciele výchovy a vzdelávania v školskom internáte sa realizujú prostredníctvom výchovných oblastí, z ktorých každá je súčasťou celodenného výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

Zložky výchovy v ŠI:

• pracovná výchova
• estetická výchova
• telesná výchova
• spoločenská výchova
• mravná výchova
• environmentálna výchova

Konkrétne ciele jednotlivých zložiek výchovy sú definované v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

 

Cieľové zameranie jednotlivých oblastí výchovy:

Pracovná výchova

• rozvoj manuálnych zručností, individuálnych schopností
• rozvoj návykov a zručností detí/žiakov potrebných pre praktický (rodinný) život
• kultivovanie základných sebaobslužných a hygienických návykov
• priblíženie významu osobnej zodpovednosti za jednoduché úkony a prekonávanie problémov primeraných svojim možnostiam
• rozvoj tímovej spolupráce

Estetická výchova

• rozvoj vzťahu k umeniu
• rozvoj estetického cítenia
• rozvoj manuálnych a tvorivých schopností
• rozvoj talentu
• posilňovanie a rozvoj kultúrneho správania a kultúrneho vyjadrovania

Telesná výchova

• zaujatie pozitívneho postoja k starostlivosti o svoje zdravie
• rozvoj pohybových schopností
• rozvoj smerovej a priestorovej orientácie
• zvyšovanie telesnej zdatnosti a primeranej odvahy
• rozvoj schopnosti relaxovať a striedať relaxačné a pohybové aktivity

 

Jednotlivé zložky výchovy v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy:

• spoločenská výchova,
• mravná výchova,
• rodinná výchova,
• environmentálna výchova.

Vo všetkých oblastiach výchovno-vzdelávacieho procesu sa navzájom prelínajú prvky vyššie uvedených zložiek výchovy s cieľom dosiahnuť všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa/žiaka, rešpektujúc jeho mentálne, fyzické a iné osobitosti.

                                                

Výchovná činnosť pozostáva:

 

• z rekreačno-relaxačnej činnosti
• zo zložiek výchovy
• zo záujmovej činnosti
• z prípravy na vyučovanie

 

Výchovné pôsobenie sa realizuje v rámci:

 

• priamej výchovnej činnosti v podmienkach výchovnej skupiny pod vedením denného vychovávateľa
• nepriamej výchovnej činnosti pod dohľadom pomocného vychovávateľa ( nepriamu výchovnú činnosť tvorí kontrola osobnej hygieny, starostlivosť o stravovanie a ošatenie detí, starostlivosť o bezpečnosť detí a nočný kľud v školskom internáte)

 

Dôležitú úlohu pri práci a prístupe k deťom zohráva spolupráca učiteľa – denného vychovávateľa – pomocného vychovávateľa – zdravotnej sestry – rodiča/zákonného zástupcu.

 

Podmienkou prijatia žiaka na pobyt v školskom internáte (ŠI), v školskom klube detí (ŠkD), v centre voľného času (CVČ) je „Žiadosť o prijatie do ŠI/ŠkD/CVČ“ – vyplnená rodičom/zákonným zástupcom.

Rozhodnutie o prijatí, príp. neprijatí vydáva riaditeľka školy.

 

Režim dňa v školskom internáte

 

Piatok - rekreačný deň - odchod detí do domáceho prostredia a zariadení.

Sobota, nedeľa

Dopoludnie - upratovanie internátnej časti, sledovanie TV, DVD a video programu pre deti, počúvanie hudby, záujmové hry detí v herni a na školskom dvore.

Popoludnie - odpočinková činnosť, vychádzky do okolia školy, športové hry a súťaže, voľno-časové a záujmové aktivity detí, diskotéky.